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周长茂:努力践行十八大精神,切实加强师德建设
2013-01-09 15:05 宣传部 

工会是高校教职工的群众组织,代表和维护教职工利益。当前,高校改革和发展由规模扩张转向了内涵建设,这也给高校的工会工作带来了新课题。新形势下,在高校师德建设中发挥积极而重要的作用,这是高校工会组织义不容辞的责任和义务。

 

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”师德,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现;师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德师风建设重要的内容。

 

师德师风是学校发展的灵魂所在。如何使教师在加强师德师风建设的基础上,以高尚的师德风范带动教风、学风建设,促进高校教育改革深入发展,这已成为当前高校工会的一项极其重要任务。

 

一、师德建设的基本内涵

 

师德是社会公德的一部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。

   

新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美全面发展。其次,应与时俱进。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。

 

教育家陶行知说:要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个文化人,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

 

以师德建设为主要内容,着力提高教职工队伍的整体素质,是新时期高校工会会工作的第一要务。教师的整体素质如何,决定着一所高校的办学水平和地位。清楚的理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

 

二、师德建设的意义

 

高校“扩招”,教师队伍也随着扩充,这些刚走出校门的博士生、硕士生走上了讲台,开始他们的从教生涯,给高校带来一股生龙活虎的气息,但他们其中的不少人是非师范类院校毕业,没有经过教师职业培训,也没有经过严格的任前考核,任后的培训。

 

高校“扩招”带来的“扩建”,上级没有加大投入,全靠学校“自筹”,如果运作恰当——如“土地置换”,学校建设资金还有保障,否则给学校带来的资金压力是相当大的,学校领导哪来的精力投入到“内涵建设”!

 

人才流动是社会发展趋势,高校的人才流失一度相当严重,特别是象我们这样“偏远地区”的高校更是雪上加霜。

 

少数基层工会将师德建设流于形式,只做一些表面文章,应付上级的布置,其主观能动性没有发挥出应有的作用。

 

高校只将教师的教学工作量和科研成果有明确的评价体系和量化指标,没有“育人”的指标。教师自然就将大量的精力放在了教学和科研上,而忽视“育人”,学生管理部门经常接到任课老师的“投诉”,“你们的学生”怎么样、怎么样的,岂不知学生也是“他(她)自己的”。

 

教育部在《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中明确指出:“教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来”。十八大报告“教育是民族振兴和社会进步的基石”。民族振兴、社会进步,是中国共产党的两大历史使命,而教育在其中发挥着基石的作用,责任重大。“把立德、树人作为教育的根本任务”,体现“立德” 在教育过程中的作用。

 

教师是党的教育方针的实践者,是大学生成长成才的指导者和引路人。教师道德和其他职业道德相比,有着更为强烈的表率性、典范性、榜样性和感染性。教师的一举一动、一言一行对学生有着潜移默化的作用。

 

三、师德建设的基本措施

 

1、开展师德建设调研

工会应开展经常性的师德师风调研制度,研究高校教师的政治素质、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、责任感、为人师表现状等,并有针对性地提出提高措施,从而引起教师和各有关部门对师德师风建设的重视与思考。

 

2、建立典型激励制度

教师是人来灵魂的工程师,教师的表率和示范作用是很重要的。这就要求广大教师率先垂范,加强自身师德修养,提高职业道德水平。工会建立评选和表彰师德先进、树立师德模范制度,通过评选充分发挥典型人物的激励、导向和示范作用。

广泛宣传师德模范的先进事迹,号召大家向他们学习。工会联合其他部门可以在师生员工中开展“师德建设”大讨论、“师德建设宣传月”、报告会、座谈会等活动,宣传新时期师德建设的要求和师德规范的内涵,以促进教师自身素质的提高。

 

3、建立师德师风督察制度

建立和完善监督机制,制定规范的教学管理督导制度,进一步规范教师的师德行为,对违反师德的教师要进行必要的批评教育和处罚。鼓励学生、家长和社会各方面对教师职业道德状况进行监督和评议。

 

4、建立师德考核制度

制定切实可行的教师考核标准,将师德和育人的内容放在突出的位置。工会应当配合行政部门深化用人制度改革,形成比较有效的激励机制,将师德优良、育人突出的老师“吃香”。

 

5、师德建设从基层抓起

要让师德建设取得实效,就要让工作重心下移,充分发挥各基层工会的作用。基层工会对教师的情况最了解,开展的活动也最有针对性。因此,要加强各院(部)系和各基层党组织的建设,从而推动师德师风建设。

工会干部必须牢固树立“公仆意识”、“服务意识”,培养对广大职工群众的思想感情,为职工群众诚心诚意办实事,在工作中对职工群众要充分体现人文关怀的精神,主动地关心他们的生存与发展,及时了解他们的情感与需求,给予他们足够的人格尊重、精神激励和实际帮助。在具体对象上,应当增强活动的针对性,既要探索适合不同年龄层次教师的教育活动,又要选择贴近各层次教师实际工作和生活、大家都喜闻乐见的方式。

 

四、结束语

优良的师德传统是一个学校发展的动力。教育者师德水平的高低,是高校道德建设成功与否的关键。工会的良好组织和有效机制的长期建立,对于学风、校风的建设和教学质量的提高,对于调节人际关系,激励教师爱岗敬业都有着积极的作用。

 

 

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